本文摘要：人文校园建设是提升办学品位的最重要标志，是师生文明素养、道德情操的综合体现。
人文校园建设是提升办学品位的最重要标志，是师生文明素养、道德情操的综合体现。为了更佳地贯彻落实教体局人文校园建设月活动，全面提高师生人文精神和人文素养，该镇多策举打造出人文校园。 一、的组织自学培育校园人文精神 利用教师不会、教研不会、教师培训不会等的组织自学教体局引荐的文章，人人写出体会，交流领悟，引导教师提高人文意识，竖立人文理念，培育人文精神，打造出人文作风。该镇中心学校就办学理念、校风、校训、师生关系等做到了更进一步规范。
二、创设非常丰富多样的校园人文环境 一是营造靓丽人与自然的校园自然环境，校园绿化、美化、净化三化实施做到；二是塑造成高尚高雅的校园人文环境，各种标语、标志化；三是有主题鲜明的文化交流阵地，有橱窗文化、展板文化、墙体文化、楼层文化等；四是创设优质的教学设备、设施环境；五是创设优良的校园活动环境，课间经典音精彩清脆，两习活动常态化、学校加设学生讲心室，强化师生的交流与交流。 三、实行德育三大工程，积极开展人文教育活动 一是社团活动规范工程。重点规范活动内容、活动时间、活动记录、督导指导和宣传报道。
建构评论、谈、诵、展览四位一体的德育活动体系，每月的组织一次五大德育社团参访活动；二是绅士淑女培育工程，以《金河镇绅士淑女行为规范30条》居多，重点引人注目三项教育行为习惯养成教育、文明礼仪教育和三拒绝接受教育。每月评选绅士淑女之星，不予表扬；三是家校协会融合工程，按照活动计划，开会家校联谊，引领家长侧重家教、家风，增进家长理解学校教育教学管理，每月评选美丽学生、美丽教师和美丽家长，不予审批表扬。 四、积极开展学科活动，打造出人文课堂 一是德育学科的组织《国学经典》教学，积极开展教学研讨活动，申报德育课题，积极开展优质课竞赛活动；二是语文学科的组织书法竞赛、作文竞赛、背诵比赛和读者竞赛；三是体育学科的组织两习队形队列训练、田径接力赛、篮球、乒乓球等比赛；音乐课的组织舞蹈、红歌、经典音乐和乐器展出训练；美术课的组织手工制作、绘画、泥塑展出活动；四是创立学生自学、合作探究、教师精讲、学生训练的人文课堂，将课堂教学置放以人为本的人文环境中，师生彼此打开心灵、对话交流、联合共享，在人文课堂氛围中，学生健康成长，幸福自学。
五、明确提出工作拒绝，落实工作任务 一是提高认识，强化领导，各校把人文校园建设划入学校整体规划和常规管理，同盘考虑到，大力前进；二是完善体制，明确分工，学校正式成立领导机构，制订创立标准、明确任务、坚实有序前进；三是完善督导与评价考核；对工作引人注目、成绩显著的处室、年级和个人不予表扬；四是的组织参访交流，提高创立水平。
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